学んだことと学んだことの間に違いはありますか?
On 2月 18, 2021 by admin私の知る限り、 learnt および学習済みの単音節形式。これは、「learnt」を使用するのはいつですか、「learned」を使用するのはいつですか?
テレビ番組を見ています。
あなたは学習しました彼らの技術とあなたはそれをよく学びます。
ここで2つの異なるスペルの理由が何であるかはまったくわかりません。発音の違いによるものではないようです。わずかな違いは聞こえますが、後の字幕にはは、同じ話者が t iv id = “をより明確に使用しているにもかかわらず、のスペルを再度学習しました。 b8dd80bfdc “>
そこに聞こえます。
この背後にいくつかの論理がありますか?
コメント
- 過去の緊張 learn のは learned または learnt のいずれかです。 娘は"フクロウとプッシーキャット"を心から学びました。同じことが過去分詞にも当てはまります。ただし、形容詞として使用する場合は、通常、学習した裁判官が文を渡しましたのように学習した(学習済みと発音)と言います。
- @ WS2 'が、"単一音節形式の学習済み"私の質問です。 🙂 'は、他の質問への回答でも指摘されています。
- grammarist.com/スペル/学習済み
回答
あなたの例では、「学習済み」であることに気付きました。の後に子音が続き、「learnt」の後に母音が続きます。これは非常に小さなサンプルですが、私自身の発話パターンを調べると、私が話す方法を反映しています。
これが実際の現象であるかどうかを確認するための調査が必要になるため、これから深い結論は導きません。
コメント
- それは'興味深い観察です!質問で言及したもう1つの文、つまり話者が t の音をより明確に使用している文では、次の単語は子音で始まります。したがって、スペルについては、あなたの答えに一致します。"ずっと前に死ぬ方法を学びました。"少なくとも、あなたの答えは正しいと思います。この特定の字幕作成者であり、残りの字幕に注意を払います。他の人にも答える機会を与えるために少し待ちますが、そうでない場合は、あなたの答えを受け入れます、ありがとう。
答え
遠い過去にあったかもしれません…-
ずっと前に違いがあったかもしれません。この答えについての私の大雑把な調査*は、これが不規則動詞の特定のカテゴリーであることに気づきました。これは、オックスフォード辞書によれば、通常に従わない動詞です- s(第三者、-ed(過去形)、-ed(過去分詞)、-ing(現在分詞)の緊張構造。
Englishpage.comは、不規則動詞のこの特定の変形を T-Forms 、および「learnt」のような動詞シフトのないものがゆっくりと言語から完全に削除されていることを指摘します。これは、それが語彙の痕跡であることを示唆しています。本当に真剣に語彙を研究したので、その痕跡が何であるか正確にはわかりませんが、不規則動詞に関するウィキペディアのページは興味深いメモをしています:
過去形と過去分詞は、通常不規則に作られる形です。通常使用される約200の動詞は、1つまたはこれらの他の形式(または通常は両方)。それらは、sing-sang-sungやrise-rose-risenのように、ゲルマン語の強い動詞、または何らかの方法で標準パターンから逸脱するようになった弱い動詞(teach-taught-taught、keep-kept-kept)に由来する場合があります。 、build–built–builtなど)。
Tフォームは常にゲルマン語の弱形動詞に由来するようです。
Tフォームには常に過去形が2つあるように見えることに注意して、特別であるが意味が失われている可能性があるかどうか興味がありました。Wikitionaryの語源を見ると、推測しなければならないのであれば、 -ed と -t :
-ed語源1
古英語-ode、-odon(「クラス2の弱い過去」)、ゲルマン祖語*-ōd-、*-ōdēd-から。
語源2
古英語-od(「クラス2の弱い過去の参加者」)から、Protoから-ゲルマン祖語*-ōdaz。
語源3
古英語から-ゲルマン祖語*-ōdazのod(「形容詞サフィックス」)。外観はクラス2の弱い動詞の過去の参加者と同じですが、このサフィックスは、動詞を介さずに直接名詞に付けられました。ラテン語-ātusも比較してください。
{これらを一粒の塩で取ってください。ランダムハウスカーナーマンウェブスターの大学辞書の2010年版同様の語彙をリストしますが、論争があることに注意してください。)
-t語彙1
中英語から-te(「点過去形」)、- t(「過去分詞の終わり」)、古英語-de(「一人称および三人称の点過去形の終わり」)、-d(「過去分詞の終わり」)、原始ドイツ語* -id-(「クラスの点過去形の語幹の終わり」) 1つの弱い動詞」)と原始ドイツ語* -idaz(「クラス1の弱い動詞の過去分詞の終わり」)。
私は思うこれらの語彙に基づいて、これらの単語は、中英語のより複雑な動詞の緊張構造において特別な意味を持つ可能性があります。しかし、私は私が見たガイドを解析するための前提知識が不足しており、以下の中英語についてもう少し研究しているため、それを疑っています:
…しかし今は1つではありません。
中英語を調べようとすると、オックスフォード英語辞書の副主任編集者であるエドモンドワイナーによる、この記事初期近代英語の文法に出くわしました。 -ed接尾辞の単語を使用するすべての弱い動詞は、最愛のように別の音節として発音されていましたが、その慣習は16世紀にほとんど中止されました。ロックされた、またはニックが入った現代英語など、通常残っているいくつかの例外には、最後の子孫としてtまたはdが含まれるか、tにデボイスされます。たとえば、単語の音声化されたスペルから残った練習の痕跡はわずかです。一部の単語は、無声化なしで発音するのは非常に難しいようです。 Learnedはこれらの単語の中にはありませんが、特に質問された期間中に、より人気のあるスペルが常に学習されていることを知っていることは私には明らかなようです。これにも母音変化がないことを考えると、学習したのは、一部の限られた人気を得た、誤って適用された整形外科の慣習にすぎないと思います。
タイムラインをさらに進んでいくのは、The American Dictionary of the EnglishLanguageです。私が使用するエディションのNoahWebsterは、Emily Dickenson LexiconWebサイトでホストされている1844エディションです。 同じエントリとして過去分詞形の単語が両方ともあり、特別な使用法の脚注はありません。
ノアウェブスターは、多くの場合、 " その "のように、単語を適切に使用する方法多くの場合、接続詞と見なされますが、単に彼が文の代わりと呼ぶものです。条項または巨大なという単語を空間または距離に適用しない方法。 " できない "は"通常は統合"ですが、"正当な理由がない場合" " 形容詞 " " An "は" A "は、単語間の発音の関係に注意を向けているため、より注目に値します。
ここで私が言いたいのは、彼が違いを認識していれば、違いに気づいたと思います。彼の生涯の間に違いを知覚する可能性が最も高い人。しかし、私がすでに言ったように、彼はそうしなかったので、私は誰もそうしなかったと思います。 共有エントリは可能な限りシンプルで、たまたま本の中で最も短くて鈍いエントリの1つです:
"知識または情報として取得。"
Learnedはlearnedに付加できますが、付加されていないフォームについては他に何も記載されていません。彼の発音ガイドが形容詞の単語の形に違いがないことを指摘しているのは興味深いことですが、その言語の土語を話す人であるという点で、私にはわかりません。つまり、彼は常に2つの音節を推奨します。1つの音節、またはそれが自由に読める場合です。おそらく、私よりも賢く、この問題に興味を持っている人は、の発音ガイドを理解できます。 、 "インターネットアーカイブウェブサイト。ただし、これは検討中の単語と同じ意味であるため、これは重要ではないと思います。
より真に現代的な参考資料として、OxfordDictionariesを参照してください。 * 「learned」または「learnt」という比較ページもありますが、質問した単語の特定のバリエーション間で特に違いはありません。かなり確信しています。もしthなら今はまったくありませんでした、彼らもそれについて言及するでしょう。 「歴史的出来事」または「歴史的出来事」の不定冠詞を比較するとき、次の単語の発音がどのように入力されるかを記録します。効果と「できない」または「できない」の記事で、「できない」という単語を使用するのがより一般的であると述べています。 not」は別の構造の一部です。また、「learned」または「learnt」の記事は、私の以前の黙想の不規則動詞を強調したものであることに注意してください。
2010年版の Random House Kernerman Webster ” ■大学辞書には、 -ed aの変形として -t サフィックスがリストされています。 >いくつかのT形式の例を使用します。異なる規則がリストされているかどうかはわかりません。また、ほとんどの最新の辞書は、エルダイトの形容詞のために学習された2つの音節のエントリを予約しているようです。単語の過去の緊張/部分は学ぶ。これを示すために使用する辞書は、 American Heritage Dictionary の第5版です。これは、3つすべてが含まれており、Farlexによる無料辞書の最初の結果であるためです。 学習、学習および学習を参照してください。意味はありません。
字幕に一貫性がない理由については、字幕を読んでいる人に目立った違いがないように見えるか、何らかの自動化されたものを利用している可能性があるため、利便性のエラーである可能性がありますYoutubeが使用しているような字幕システム。自動化されたシステムを使用している場合、それらは信じられないほどのエラーを引き起こす可能性がありますが、私の言葉を信じる必要はありません。ハーバードとMITはクローズドキャプションの欠如で訴えられています、Tamar Lewinfebによって書かれ、2015年2月12日にニューヨークタイムズのウェブサイトで公開されました。
明確な証拠がないことは、この場合の不在の強力な証拠になると思います。単語の発音と商品を除いて、現在の違い。
回答
これらのスペルは方法に関係していると思います人間の口は構造化されています。結局のところ、書くことはスピーチを反映しています。その逆ではありません。最初はスピーチで、次に書くことでした。
停止子音/ d /、/ t /、および/ n /(編集:申し訳ありませんが、/ n /は鼻音です)は、口の中の同じ場所、歯槽と呼ばれる場所で明瞭に表現されます。海嶺。 3つすべて(編集:/ d /と/ n /は有声、/ t /は無声)の子音は有声子音です。つまり、有声音を出し始めると喉が振動します。舌が歯槽堤に触れて前述の音を出すと、それらの音に続く音によっては、一部の音が同化、省略、または声門化されることがあります。これらのプロセスは、英語だけでなく、あらゆる言語で見られます。結局のところ、単語は単独ではなく、文で発音されるべきです。
あなたは n e d th エアクラフト。 ..
「学習した」という単語の中で/ n /と/ d /の音が互いに近くにあるため、/ n /と/ d /調音の場所が同じである場合は、選択を行う必要があります。「学習した」という単語から「彼らの」という単語にスムーズに移行するには、音の1つ(/ n /、/ d /)を次のようにする必要があります。ドロップしました。この音は/ d /になります。どうして?お気づきかもしれませんが、/ n /は/ d /とは異なり、子音を停止します。/n/の音を出すときは、舌が疲れている間もこの音を出し続けることができます。これにより、単語間の移行がスムーズになります。舌にやさしい。一方、/ d /の音を出したい場合は、舌の先端を歯槽堤から離す必要があります。 / d /サウンドを発音しない場合は、遅滞なく/ th /サウンドに直接ジャンプできます。/d/サウンドをリリースするために舌をバタバタさせる必要はありません。したがって、スピーチはスムーズに流れます。
つづりの理由は?次の単語は有声子音で始まり、有声子音の3つのクラスター、つまり「n(d)th」があるため、「学習済み」と書かれていると思います。
次の節では、次のようにします。
…そしてあなたは nt i よくありません。
この理由綴り?イギリス人はフラップされたT音を持っていません。 Tをフラップしません。フラップされた/ t /サウンドについては、ウィキペディアで読むことができます。「learnt」は英国のスペルと発音であるため、/の後のサウンドとして完全な/ t /サウンドが使用されます。 t /音は、「it」という単語の母音です。発音しやすい「nti」クラスターがあります。
これがお役に立てば幸いです。
コメント
- I ' 'がchaslyの答えとまったく同じだと確信しています。 ..
- 同じ答えではないと思います'ただし、質問でほのめかしてコメントに含めた他の例では、これ答えが機能しない'動作しない:"の場合… "で t の音、この答えは音を説明していますが、私の質問はスペルについてです。chasly'の答えはそこでのスペルで機能します。
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